Enfance

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Enfance (2010), 2010:131-142 NecPlus
Copyright © Nec Plus / Association scientifique Henri Wallon 2010
doi:10.4074/S0013754510002016

Research Article

La boîte à outils du développementaliste : comment comprendre le monde visuel des enfants ?


Adélaïde de Heeringa1

a1 Université Catholique de Louvain (UCL), Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education (PSP), Unité de Cognition et Développement (CODE), Place du Cardinal Mercier, 10, B-1348 Louvain-la-Neuve, Belgium E-mail : adelaide.deheering@uclouvain.be
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Résumé

Le développementaliste dispose d’une kyrielle d’outils de recherche pour appréhender la manière dont les nouveau-nés, les nourrissons et les enfants perçoivent le monde visuel. Dans cet article, nous décrirons les paradigmes de préférence et d’habituation visuelle, la technique d’enregistrement des mouvements oculaires, les mesures comportementales, les potentiels évoqués, la tomographie par émission de positrons et l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle. Nous évoquerons comment utiliser ces outils notamment quand l’intérêt du chercheur est porté sur les visages. Enfin, nous montrerons à quel point le choix d’un ou plusieurs outils dépend du domaine de recherche de l’expérimentateur et de l’âge de l’individu à tester.

Abstract

The developmental researcher is relating to different tools to understand how newborns, infants and children perceive the visual world. In this paper, we will describe the preference and habituation paradigms, the eye tracking technique, behavioural measures, event-related potentials, positron emission tomography and functional magnetic resonance imaging. We will mention how to use these tools when the researcher’s interest is focused on faces. Finally, we will show that the choice of a unique or of several tools highly depends on the experimenter’s research interests and the participants’ age.

Mots-clés :développement; outils; recherche

Key-words:development; tools; research


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