Communication & langages

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Communication & langages (2012), 2012:69-81 (2012), 2012:69-81 NecPlus
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doi:10.4074/S0336150012002050

Dossier: Discours Sur le Changement Climatique et Jeunesse : Formes et Enjeux de la Médiation

Engager et enrôler les jeunes dans la lutte contre le changement climatique : le documentaire jeunesse et l’attitude des collégiens d’aujourd’hui


Susan Kovacs

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Résumé

Les ouvrages documentaires pour la jeunesse se sont emparés d’une thématique fertile pour la transmission de notions scientifiques, celle du changement climatique. L’analyse sémio-discursive menée par l’auteur révèle que ceux-ci répondent aussi à l’enjeu d’engager le jeune lecteur dans la « cause » du climat. Ainsi, la figure du destinataire prend souvent les allures d’un apprenti écologiste, sauveur de la planète. Cette vision de l’action s’accorde avec une rhétorique de la responsabilité individuelle répandue dans les médias et qui s’accompagne d’un appel aux émotions, visant à culpabiliser et à angoisser. Afin d’évaluer la pertinence de ces constructions discursives, l’auteur s’appuie sur des entretiens menés avec des collégiens mettant en évidence les stratégies de recul face à la médiatisation du changement climatique.

Abstract

Youth non-fiction books have seized the fertile climate change ground for the transmission of popular science. Through a semio-discursive analysis the author shows that they also intend to involve the young reader for the climate cause. The identifying character is often portrayed as an ecologist apprentice and planet-saviour. This vision of action is in line with a rethoria of the individual responsibility widely broadcasted in the media and which resorts to emotion such as guilt and anguish. In order to assess the relevance of such discursive constructions the author has conducted interviews with high-school students. They show their stand-back attitude towards the mediation of climate change.

Resumen

Los textos científicos para jóvenes han encontrado en el cambio climático una temática fértil para la transmisión de nociones científicas. Sin embargo, el análisis semio-discursivo de la autora revela que el reto de estas publicaciones es también comprometer al joven lector con la “causa” del clima. Así, la figura del destinatario se asemeja a la de un aprendiz ecologista, salvador del planeta. Esta visión de la acción corresponde a una retórica de la responsabilidad individual que se difunde en los medios y recurre a emociones con el fin de culpabilizar y angustiar. Buscando evaluar la pertinencia de dichas construcciones discursivas, la autora ilustra con base en entrevistas de estudiantes de secundari algunas de sus estrategias de alejamiento ante la mediatización del cambio climático.

Mots clés :changement climatique; édition jeunesse; ouvrage documentaire; analyse discursive; schéma énonciatif; engagement environnemental; éco-citoyenneté; collégien

Keywords:climate change; non-fiction science books; young readers; discursive analysis; enunciative model; environmental engagement; eco-citizenship; secondary school child

Palabras clave:cambio climático; publicaciones científicas; editoriales para jóvenes; análisis discursivo; esquema enunciativo; compromiso con el medio ambiente; eco-ciudadanía; estudiantes de secundaria

Susan Kovacs est maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication à l’université Lille 3 Charles de Gaulle et chercheur au laboratoire GERIICO. Ses travaux portent sur les dimensions socioculturelle et historique de la circulation des formes documentaires ainsi que sur les pratiques d’appropriation des textes et des savoirs dans différents contextes. Elle a coordonné avec Annette Béguin-Verbrugge, Le cahier et l’écran : Culture informationnelle et premiers apprentissages documentaires (Hermès Lavoisier, 2011).


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