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Revue d’études comparatives Est-Ouest

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Revue d’études comparatives Est-Ouest (2013), 44:5-52 INED
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doi:10.4074/S0338059913004014

Research Article

Repenser les relations entre transferts et apprentissages en Europe centrale Les théories de l’européanisation à l’épreuve du changement des politiques de développement local en Bulgarie (1990-2013)


Thierry Delpeucha1 and Margarita Vassilevaa2

a1 Chercheur au CNRS, Centre Marc Bloch, Berlin ; delpeuch@cmb.hu-berlin.de
a2 Ingénieure de recherche, Centre Marc Bloch, Berlin ; vassileva@cmb.hu-berlin.de
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Abstract

Les différentes initiatives internationales visant à influencer les politiques d’aménagement du territoire menées en Bulgarie, depuis la sortie du communisme jusqu’à nos jours, ont eu pour fin d’amener les acteurs nationaux à adopter une certaine conception, endogène et partenariale, du développement local. L’analyse sociologique des effets de ces entreprises de transfert sur les pratiques d’action publique au niveau local constitue notre point d’entrée pour revisiter la théorie des relations entre transferts et apprentissages telle qu’elle a été élaborée par les études sur l’européanisation. À partir de l’examen de cas localisés, l’article amorce la construction d’une autre conceptualisation des rapports transferts-apprentissages. Celle-ci appréhende l’apprentissage comme l’effet émergent et cumulatif d’une conjonction de processus sociaux qui, non seulement font intervenir diverses formes de transferts tant hiérarchiques que volontaires, mais comportent également des dynamiques endogènes telles que les coopérations public-privé, l’action de diffusion interne engagée par des acteurs nationaux déjà gagnés à la cause du modèle (organisations représentatives, professionnels) ou encore le jeu politique dans l’arène municipale démocratisée.

Rethinking the relations between transfers and learning processes in eastern Europe: Theories of “europeanization” put to the test of local development policies in Bulgaria (1990-2013)

Various international efforts to influence the local planning and development policies conducted in Bulgaria since the end of Communism till today have had the objective of bringing local parties to adopt an endogenous, partnership-based conception of local development. A sociological analysis of the impact of these transfer programs on practices at the local level serves as the starting point for reviewing the theory of the relations between transfers and learning processes advanced in studies on “europeanization”. Local case studies lay the grounds for an alternative conceptualization that sees learning as an emerging, cumulative effect of a combination of social processes. The latter involve not only various forms of transfer, both hierarchical and voluntary, but also endogenous forces such as private-public forms of cooperation, the diffusion owing to the domestic impact of actions undertaken by local players (representative and professional organizations) who have been won over to the model’s cause, or even the interplay of forces in a democratized municipal politics.

Key words :transfers; learning process; europeanization; local development; Bulgaria.

Mots clésTransferts; apprentissages; européanisation; Bulgarie; développement local


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