Language:

Enfance

Les nouvelles technologies au service de l'enfance

Usage des nouvelles technologies pour étudier les apprentissages scolaires et les favoriser

Céline Clavela1, Leonor Philipa1, David Antonio Gómez Jáureguia1, Stéphane Padovania2 and Jean-Claude Martina1

a1 Université Paris-Sud, LIMSI, CNRS (UPR3251), Bât. 508, F-91405 Orsay cedex. Email : celine.clavel@limsi.fr;; leonor.philip@limsi.fr; gomez-jau@limsi.fr; martin@limsi.fr

a2 POWOW.BOX, Incubateur Paris Jeux Vidéo, 46-48 rue René Clair, 75018 Paris. EMail : padovani@powowbox.com

Résumé

Ces dernières années les dispositifs technologiques dédiés aux apprentissages et à la recherche sur les apprentissages ont été largement développés. Cet article vise à interroger l’usage des nouvelles technologies dans la recherche sur les apprentissages scolaires et leurs apports en termes de contrôle du dispositif expérimental, de développement des connaissances sur un modèle de l’apprenant, et de développement d’outils tel que les plateformes d’e-learning.

Le projet Intellilangue vise à soutenir l’apprentissage de l’anglais chez les élèves du secondaire via une plateforme ludique. Ce projet nous sert ici de cadre pour mieux comprendre en quoi des mécanismes d’évaluation et d’émulation influencent les comportements de l’apprenant et permettent ainsi la confrontation des modèles théoriques à un contexte de recherche appliquée.

Abstract

In recent years technological devices dedicated to learning and research on learning have been widely developed. This article aims to examine the use of new technologies in research on academic learning and their contributions in terms of control of the experimental device, of development of knowledge on a learner model, and of development of tools such as e-learning platforms. Intellilangue’s project aims to support the learning of English among French junior high school students through a fun platform. This project serves here as a framework for understanding how the mechanisms of evaluation and emulation influence behaviors of learner, thus allowing the comparison of theoretical models in a context of applied research.

Key Words:

  • dispositif innovant;
  • apprentissage;
  • e-learning;
  • comportement d’approche et évitement

Key Words:

  • affect;
  • learning;
  • Approach-Avoidance behavior;
  • E-learning platform;
  • Video processing
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